教书育人，无私奉献。孜孜于勤，诲人不倦。作为一名教师，孙丽瑛老师将这十六个字进行了完美的诠释。三尺讲台育桃李 一支粉笔写春秋。从教十六年，始终保持一颗平和伟大的心。经历过这次采访，孙丽瑛老师朴实无华的人生态度让笔者受益匪浅。
孙丽瑛老师，山东大学博士研究生毕业，现买球平台官方网站副教授。任教以来，她对待工作一丝不苟，认真负责，主要讲授本科的《高等数学》、《线性代数》以及研究生的《矩阵分析》和《现代控制理论》等课程，每年指导3-4名本科生毕业论文，并发表教研论文。主持了国家自然科学基金--饱和非线性奇异系统基于Hamilton函数的控制方法研究等方面的研究项目并多次获得优秀科研成果及其他奖项。
教书：因为简单 所以热爱
初见孙老师，让笔者印象最深的是她的谦逊与温和。笔者由于各种原因迟到一会儿，可孙老师并未因此介意。刚一进门，便亲切地招呼我们坐下。面对采访，孙老师并没有像笔者想象的那样滔滔不绝，尽管笔者提出只是想随便聊聊，可孙老师还是带着几分紧张。对于所获得的荣誉以及发表过的论文，孙老师总是一言带过。当提及缘何成为一名教师时，孙老师直言是因为学校的氛围使她热爱教师这份职业。单纯地上课，简单的生活，每天面对的是尚未步入社会的学生，这一切都使她感觉不到过多的压力。老师从教十六年，却始终保持一颗谦虚的心，朴实无华，默默无闻燃烧自己，照亮他人，与周围的环境也是分不开的。所谓“一方水土育一方人”，有一群朝气蓬勃、充满活力的学生作伴，为师为友，老师的内心也定能青春永驻，欣欣向荣。
一直以来，拥有一种简单平淡的生活在有些人看来是一种幸福，其实真正能够做到心静如水的，不是远离车马喧嚣，而是在自己的内心修篱种菊。而孙老师无疑属于后者。老师对待学生犹如对待自己的子女，言谈之中亲切温和，一字一句都是对学生的教诲与憧憬。或许正是因为这份对于学生的关爱，使老师对待教师这个职业有着自己的定义与认识。三尺书案，等闲哪得半日安？
治学：因为兴趣 所以坚持
几度春秋，几度风雨，如何对待科研，怎样管理业余时间，孙老师有她自己的体会：工作保持节奏，也需要感知生活的乐趣。孙老师从不把科研当做一件枯燥的事务性工作来看待，只因对科研的浓厚兴趣和满腔热情，仰之弥高，钻之弥坚，所以她的大部分业余时间都在实验室里度过。在老师的心里，这样平淡的生活既充实又幸福。孙老师不断探索、追求学术，在控制科学领域上拥有一定的造诣，获得过国家自然科学基金，还在《IEEE Transactions on Automatic Control》、《Automatica》和《中国科学》等国际国内顶级期刊上发表了论文 ，这些都源于孙老师的不懈坚持。因为兴趣，所以从不言累。
人一辈子不会一帆风顺，总有高潮和低谷，能力不是天生的，无论是生活亦或是科研中遇到的挫折都可以去克服，兴趣和坚持是打开成功大门的两把不可或缺的钥匙。孙老师谈起任教之前的经历，在企业工作过八年，那时也有过迷茫，遇到许多困难，但始终坚持着那份对生活对工作的热情。投身于教育事业以来，十六年的日日夜夜，十六年的春夏秋冬，孙老师坚持科研，专于教学，乐此不疲，实验室和教室就是她的小天地。
育人：因为责任 所以尽心
对于子女的教育，孙老师有着自己独到的见解，那就是放手。放手让子女去做，子女的能力就会高人一等；放手让学生去做，学生的潜力便会出乎意料。作为一名母亲，一位教师，孙丽瑛老师无不尽职尽责，总是关怀大于宠爱，鼓励多于批评。知识是首要的，孙老师也同样注重培养能力。当然，是在学有余力的前提下，一步一个脚印，拓宽自己的视野。先做人，后做事，孙丽瑛老师也同样秉持着这个原则，勤勤恳恳的教导学生，淡泊明志，宁静致远，因为责任，所以尽心。她建议当下的大学生多阅读一些中外文学经典名著，提高自己的人文修养，丰富自己的人生阅历。大一大二时踏踏实实地打好学业基础，大三大四时才会有稳健的提高。当看到自己的学生学有成就时，身为一名老师，当然也会不由自主的高兴。
除了学业方面的谆谆教诲，孙老师也教会了学生为人处事的道理。惰性是天生的，但不能只顾走捷径，处理事情应随机应变，将目光放长远些。在这一方面，孙老师做到了言传身教，兢兢业业、脚踏实地工作，秉持实事求是的原则。遇到比较棘手的问题，首先凭借自己的能力来做，不能一味的依靠他人。她希望学生不要过于浮躁，在学习之余，要多见识，以便于发展自己的能力。对孙老师而言，学生的进步远比自己获得的荣誉重要，她的努力与付出，都是为了学生的健康发展。孙老师坦言，“毕业后的学生偶尔给我发信息问候，让我感到非常暖心。”
老师如园丁，为祖国山川添秀色;老师如春雨，使神州大地尽芳菲。老师这个职业平凡而又伟大，只因肩负着教书育人的重任，才会时时刻刻忘我和投入，而终究也会桃李天下，独留清香。
笔者后记：与孙丽瑛老师的交谈进行得相当愉快，笔者从中亦是受益匪浅，收获丰富，感悟良多。不知不觉窗外夜色渐浓，采访接近尾声，笔者很高兴能够通过采访认识这位淡泊谦逊的老师，激励笔者不断奋发向上，追寻理想。
